Educación Física para Infantil y Primaria

Creo que es muy importante para l@s niñ@s, que no sólo se dedique la E. F. a la práctica, sino que también se dedique tiempo a la teoría pues es fundamental para que entiendan y asimilen conceptos que luego durante el trabajo físico van a ejecutar y ell@s puedan interpretar con mayor facilidad. De ahí que la Asignatura tenga 2 términos: EDUCACIÓN (parte teórica) consiguiendo en l@s niñ@s dotarlos de cultura motriz, y la parte FÍSICA (parte práctica) donde se educa el cuerpo a través del juego, actividad física, deporte. Casi el año pasado, en octubre, publiqué el artículo,  Condición Física ,  donde comentaba qué son las capacidades físicas básicas y cuáles eran. Además con esta base teórica, comenzaríamos  a trabajarlas de forma práctica. En este caso, voy a presentaros una sesión dedicada a la CFB de la Resistencia para l@s niñ@s de 5º y 6º de Primaria. SESIÓN 1 Capacidad Física Básica Resistencia Mat.: Aros. Org. Alumnos: Individual y gran gru

BENEFICIOS CONCRETOS SEGÚN LA ACTIVIDAD En el último artículo que publiqué  Actividades Extraescolares: cuáles son las mejores para mis hij@s , menciono los beneficios de realizar una actividad extraescolar, bien sea deportiva, artística o académica. Hoy lo que voy a hacer es describir en concreto, algunas actividades extraescolares y que beneficios nos proporciona cada una de ellas a nuestro cuerpo. Según  http://www.nuestroshijos.do/formacion/extraescolares/beneficios-de-las-actividades-extraescolares:   Los estudios demuestran que los niños que participan en actividades extraescolares tienen un desarrollo psicológico y psiquiátrico más saludable que los que no realizan estas actividades; fundamentalmente, tienen un  nivel de autoestima superior  y menor riesgo de padecer depresión. Según las estadísticas, aproximadamente el 70% de los niños y adolescentes escolarizados participan en, al menos, una actividad extraescolar. Ahora os voy presentar algunas de las Extraes

CUÁLES SON LAS MEJORES PARA MIS HIJ@S Como cada comienzo del curso escolar, llega el momento de decidir si apunto o no a mi hij@ a alguna actividad después del Colegio.  La verdad es que hay mucha controversia en eso ya que hay quienes piensan que lo mejor es que, al terminar las clases, se vayan a jugar a un parque con su familia y así pasen tiempo juntos. De manera que jueguen sin ningún tipo de reglas y den rienda suelta a su imaginación, mientras están con su familia. Por otro lado, están los que, después de las clases, prefieren que sus hij@s hagan alguna actividad, ya que así fomentan su organización fuera del colegio, gestionando el tiempo entre deporte y deberes, además que les obliga a relacionarse con otr@s niñ@s que no son de su clase y así potencia su comunicación o su inteligencia emocional. Lo que sí está muy muy claro, es que si vais a apuntarles a alguna Actividad Extraescolar debe de ser una que a ellos les motive, les guste y deseen hacerla. Aquí

Trabajando y diseñando las clases para este año de cambio de ley, LOMCE, una amiga con la que estudié cuando íbamos a EGB me preguntó si sabía de ejercicios o actividades físicas para su hija ya que tiene una deficiencia visual del 60%. He estado buscando, indagando, tirando de mis propias UDs y de las adaptaciones curriculares que he hecho a lo largo de mi experiencia como docente y al final, encontré algo mejor que lo que yo tenía y que me parece muy interesante. Está escrito por: Lucía Guaita Albert. Pedagoga y conductora neurorehabilitadora del método Petö. Fundación Valenciana para la Neurorehabilitación (FUVANE). Cervantes, 39 – P.ª 10. 46220 Picassent (Valencia, España). PLAN DE ACTIVIDADES PARA UNA ESTIMULACIÓN MOTORA EN NIÑOS CON DÉFICIT VISUAL EN 1.º DE PRIMARIA Este plan de actividades o tareas trata de conseguir una mejora en el aprendizaje motor del niño con déficit visual parcial, y de mejorar el entorno social y educativo del niño. Se trabajan seis