Educación Física para Infantil y Primaria

Como cada año, el comienzo de curso se carga siempre de grandes emociones. Por un lado la vuelta al Cole, ese espacio que ya conoces y que después de 2 meses sin verlo, estás pendiente de qué clase es la que te toca este año y que hay nuevo. Por otro, volver a ver a tus profesores, oír lo que has crecido y lo mayor que estás, saludar, dar besos, responder a dónde has estado de vacaciones, sonreír y pasar algo de vergüenza Y al final, juntarte de nuevo con tus compañer@s, con esos que no has podido ver durante todo el verano, ponerse al día, sentarse juntos, jugar,... Todo esto y mucho más son grandes momentos que ocurren a lo largo del primer día y que, según va pasando, son los maestros los que te hacen volver a la realidad y demandan tu atención para la recogida del material escolar, situarlo donde debe estar, recordar normas de clase, normas de respeto, normas de material, en definitiva, normas de convivencia. En Educación Física, las primeras sesiones suelo dedicarlas pre...

La actividad y ejercicio físico en los niñ@s es fundamental en su  desarrollo motor  y por supuesto en su  desarrollo socio-afectivo . Sería un error pensar que no influye en su desarrollo cognitivo pero quizás es de las áreas que más puede hacer que el niñ@ mejore su desarrollo y agilidad mental para tomar decisiones en cuestión de segundos y por supuesto el desarrollo de su creatividad e imaginación. ESCENARIOS Esta UD se compone de 6 sesiones. En las 2 primeras semanas de septiembre, tienen que entender y comprender claramente cúales van a ser las directrices a seguir durante todo el curso, de manera que durante las clases se pierda el menor tiempo posible en los cambios de ropa o en el traslado al patio o gimnasio. También esta UD me servirá para dejar claro cómo voy a trabajar con ell@s, definirles qué es la E.F. y qué diferencia tiene el trabajo que realizamos con lo que ell@s hacen en el recreo o fuera del colegio. El esfuerzo y la superación va a estar ...

Las Bardenas Reales están situadas en la comarca de la Rivera en el suroeste de Navarra, la entrada al parque la encontraremos en la NA-8712 entre Arguedas y Tudela, es una zona árida semidesértica moldeada por el agua y el viento. Podemos diferenciar tres zonas principales: las Bardenas Blancas la más desértica con grandes llanuras y barrancos laberínticos. El Plano, meseta elevada donde se cultiva el cereal. Las Bardenas Negras parte colindante con Aragón repleta de vegetación y formada por mesetas a diferentes altitud. En las Bardenas existe una gran variedad de aves rapaces como alimoches, águila real, buitre común, búhos reales, lechuza común. Se pueden ver desde los puestos de observación que existen en el la zona de las diferentes rutas. Las vías de trashumantes y cañadas crean una red de senderos para la practica de múltiples actividades como BTT, senderismo y que con la mejora de la señalización de los senderos sobre todo desde la apertura del   Centro de infor...

La Asignatura de Educación Física tiene como finalidad principal desarrollar en las personas su competencia motriz, entendida como la integración de los conocimientos, los procedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a la conducta motora fundamentalmente. Para su consecución no es suficiente con la mera práctica, sino que es necesario el análisis crítico que afiance actitudes, valores referenciados al cuerpo, al movimiento y a la relación con el entorno. De este modo, el alumnado logrará controlar y dar sentido a las propias acciones motrices, comprender los aspectos perceptivos, emotivos y cognitivos relacionados con dichas acciones y gestionar los sentimientos vinculados a las mismas, además de integrar conocimientos y habilidades transversales, como  el trabajo en equipo , el juego limpio y el  respeto a las normas , entre otras. Asimismo, la Educación Física está vinculada a la adquisición de  competencias relacionadas con la Salud  a través d...

¿Qué son las competencias? Las Competencias son: capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos. El desarrollo de las competencias básicas debe permitir a los alumn@s integrar sus aprendizajes, poniéndolos en relación con distintos tipos de contenidos, utilizar esos contenidos de manera efectiva cuando resulten necesarios y aplicarlos en diferentes situaciones y contextos. Las competencias del currículo serán las siguientes: .º Comunicación lingüística. º Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. .º Competencia digital. .º Aprender a aprender. .º Competencias sociales y cívicas. .º Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. º Conciencia y expresiones culturales. En la Asignatura de Educación Física estas competencias se utilizaran para que los niñ@s consigan: Puedes contin...

Es evidente que durante la etapa del niñ@ en  Primaria ,  éste va a ir desarrollando y evolucionando su cuerpo, de manera que va a crecer, aumentar peso, tener otras dimensiones, anchuras, otra pisada, cambios de pensamientos, cambios hormonales, relaciones afectivas y sociales,... por lo que es fundamental que el  Maestro Especialista en E.F . conozca a sus alumn@s en todos sus aspectos (físico, social, afectivo y cognitivo) y por consiguiente tenga conocimiento sobre anatomía y fisiología del movimiento humano y las principales patologías para tener éxito en nuestra función como docentes. Pero, ¿ y por qué ? pues porque lo que se busca principalmente en Primaria es que los niñ@s finalicen esta etapa con objetivos como: Conocer y valorar su cuerpo Conocer y valorar las repercusiones que tiene la actividad física en la Salud y calidad de vida Adoptar hábitos de higiene Adoptar hábitos de alimentación Adoptar hábitos posturales correctos y de ejercicio físico Ap...

La Real Federación Española de Atletismo quiere fomentar la práctica del atletismo entre los niños y jóvenes, especialmente en el medio escolar. Para ello, desde 2003 se ha realizado un cambio en el concepto de la competición tradicional, para favorecer la práctica del atletismo para los niños. De esta manera, se ofrecen unos formatos muy abiertos y adaptables a todo tipo de situaciones, que se pueden adecuar a cualquier lugar de realización y al material disponible que pueda haber en los Centros Escolares de Primaria, para conseguir primero, unas clases prácticas y entrenamientos sencillos de realizar y además competiciones atractivas y divertidas con una duración corta.  Este nuevo modelo alternativo asocia la práctica atlética y la competición, en su aspecto educativo, con diversión. La incorporación de este sistema alternativo de hacer atletismo favorece la creación y el refuerzo de hábitos deportivos para la mejora de la salud de niños y jóvenes. Y contribuye además a...